karama
عدد المساهمات : 2
نقاط : 6
تاريخ التسجيل : 04/12/2009
 |  موضوع: الوسائل التربوية في مؤسسة التعليم الأولي  السبت ديسمبر 12 2009, 15:15 | |
|
الوسائل التربوية في مؤسسة التعليم الأولي
تقديم :
تعتبر العملية التربوية عملية تواصلية ترتبط بعناصر محددة يعبر عنها بخطاطة التواصل و هي :
المرسل الرسالة الوسيط المستقبل ا لأثر .
و الوسيط أو القناة عناصر متعددة منها : الفصل و التجهيزات و الطريقة و الوسيلة و كلها وسائل متكاملة في العمل الديداكتيكي لكننا سنخصص هذه الحصة لمعالجة موضوع الوسائل التعليمية التربوية .
ففي ضوء التطور ال\\ي عرفته العملية التعليمية التعلمية ببلادنا جراء التطور الحاصل في الجوانب الاقتصادية و الاجتماعية و المعرفية و التي أثرت كثيرا في التعليم و طرقه و مناهجه و أدواته على رأسها دخول وسائل تعليمية غير مدرسية التي ساهمت في تشكيل المعرفة البشرية مما جعل المدرسة في وضع حرج أدى إلى رفع شعار إلغاء المدرسة لعجزها عن منافسة المؤسسات الأخرى فكان من اللازم ان ابحث عن أساليب و تقنيات فعالة و من ضمنها الوسائل التربوية .
1 – التعريف :
1 - 1 – تطور المفهوم :
تطور مفهوم الوسائل التربوية بتطور المناهج التعليمية ككل و يمكن القول بان ...............
ý وسائل سمعية بصرية ارتباطا بحواس المتعلمين ؛
ý وسائل إيضاحية ارتباطا باجتهادات المدرس الخاصة ؛
ý و سائل تعليمية - تعلمية ارتباطا بالموقف التعليمي و طرق التدريس ؛
ý وساءل الاتصال ارتباطا بنظرية الاتصال و أدواتها؛
ý وساءل تربوية ارتباطا بنظرية تصميم عملية التعلم ؛
من هذه المراحل يمكن استنتاج ما يلي :
· المراحل الثلاثة الاولي وسائل ثانوية يلجا إليها عند الحاجة ؛
· المرحلة الرابعة محاولة للإدماج لكن يبقى غير كلي ؛
· المرحلة الخامسة إدماج كلي و جزء أساسي في العملية التربوية أي تغيير فيها ينتج عنه تغيير في البنية التعليمية كلها .
1- 2 – التعريف : الوسائل التربوية هي كل الوسائل المقترحةمن طرف المربية أو المربي و التي لها علاقة بالكفايات المستهدفة أو بتعريف آخر هي : الأدوات و الأشياء و العينات و المطبوعات و الرسوم و الصور التي نختارها انطلاقا من أهداف معينة نريد بلوغها و هي :
2 – الأهداف : تعمل الوسائل التربوية بمرحلة التعليم الاولي مجموعة من الأهداف من ضمنها :
2-1 – الأهداف المعرفية حيث تمكنه من اكتساب معارف و مفاهيم و مهارات أي أنها توسع خبرات الطفل و تجعل ما تعلمه باقي الأثر ؛
2-2- الأهداف الفكرية اد تقدم للطفل أساسا ماديا للتفكير الإدراكي الحسي و تمهد للإدراك الذهني ؛
2-3- الأهداف الاجتماعية تقرب الحياة الخارجية من الطفل كما تساعد على التعلم الجماعي ؛
2-4- الأهداف النفسية تخلق الرغبة و الدافعية لدى الطفل كما تساعد على مواجهة الفروق الفردية بين الأطفال .
3 – التصنيف : يمكن تصنيف الوسائل التربوية بناء على عدة أسس هي :
3 – 1 – حسب التاريخ :
كلاسيكية: ) سبورة ، كتب ، صور ثابتة (
حديثــــة : ) تلفاز ، حاسوب ، أشرطة مسجلة (
3 - 2 - حسب المصدر:
طبيعية : ) حبوب ، فواكه ، نباتات (
اصطناعية : ) دمى ، كراكيز ، اطواق ، العاب البناء ، مركبات (
3 – 3 حسب الصفات :
متحركة : ) تلفاز ، أرجوحة ، العاب (
ثابتــــــة : ) سبورة ، كتاب ، رسوم ، ملصقات (
مكتوبة : ) كتب (
تمثيلية : ) عرائس (
بصرية : ) ألواح ، صور ، العاب الحاسوب ، الأفلام الوثائقية (
سمعية : ) أشرطة ، أقراص (
ادواتية : ) منشار ، متر ، لتر ، غرام (
3 – 4 حسب الوظيفة : التشويق ، التأكيد ، التوضيح ، التركيب ، الاستدلال ، التقويم .
3 – 5 حسب المضمون : سائدة ، داعمة ، مكررة .
3 – 6 حسب الأنشطة :
الرياضيات : أشكال ، مركبات . التعبير : كراسات ، بطاقات . التربية الإسلامية : صور الصلاة أو الوضوء .
القراءة : العاب قرائية . الكتابة : حروف مجسمة . المسرح : دمى ، عرائس . الموسيقى : طبل ، العاب صوتية ، مزمار . التفتح التكنولوجي : صنع علب ، أشياء من الورق . التربية البدنية : اطواق ، حبال ، أكياس . التربية النفسية الحركية : الأشكال الهندسية .
4 – معايير الاختيار :عند اختيار الوسيلة ينبغي للمربي أن يراعي الشروط التالية :
ý تحيد الوظيفة التي ستؤديها في سياق الأهداف المخططة ؛
ý أن تستجيب لحاجيات الأطفال ؛
ý أن تكون سهلة الاستعمال ؛
ý أن تراعي مستوى الأطفال ؛
ý أن لا تشكل خطورة على الأطفال ؛
5 – معايير صنعها : المربي مطالب بصنع بعض الوسائل التربوية غير المتوفرة او الباهظة الثمن ، و لصنعها ينبغي مراعاة المعايير التالية :
ý إمكانية صنعها ؛
ý جماليتها شكلا ؛
ý مثانتها ؛
ý غير مكلفة ماديا ؛
ý واضحة المعالم .
6 – معايير استخدام الوسيلة التربوية : أثناء استخدام الوسيلة التربوية ينبغي مراعاة ما يلي :
ý تحديد الهدف ؛
ý تجريب الوسيلة ،
ý استخدامها في الوقت المناسب ،
ý عدم كثرتها في النشاط لواحد ؛
ý طبيعية كل ما أمكن ؛
ý التأكد من نظافتها .
7 – قواعد صيانة الوسائل التربوية : مما ينبغي على المربية او المربي صيانة الوسائل بعد استعمالها
و يكون ذلك وفق القواعد التالية :
ý توفير مكان خاص لحفظها بعيدا عن الرطوبة و الغبار و أشعة الشمس المباشرة ؛
ý تنظيفها بعد الاستعمال ؛
ý تغطيتها أو وضعها في رفوف مغطاة ؛
8 – ورشة عمل لصنع كركوزة الأيدي :
الوسائل : جرائد مسترجعة ، دقيق ، أنابيب من الورق ، بالونات ، خيوط ، قماش ، إبرة ، صوف ، صباغة ، صحن ، مقص .
| |
|
